بازخوانی نقش تفکر ارسطویی در ارتقای کیفیت تدریس و پرورش انسان فضیلتمند در دوره ابتدایی

این مقاله به بررسی تاثیر بازخوانی و به کارگیری فلسفه اخلاق و آموزش ارسطو در حرفه معلمی دوره ابتدایی می پردازد.دوره ابتدایی، به عنوان بنیادی ترین مرحله شکل گیری شخصیت و عادات فکری کودک، بیش از هر چیز نیازمند معلمانی است که نه تنها انتقال دهنده دانش، بلکه پرورش دهنده «انسان فضیلتمند» باشند. با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی، این پژوهش استدلال می کند که سه مفهوم محوری در اندیشه ارسطو— فضیلت اخلاقی (Ethical Virtue)، عمل (Praxis) و خرد عملی (Phronesis)— می تواند چارچوبی powerful برای بازتعریف نقش معلم فراهم کند. یافته ها نشان می دهد که تلفیق این مفاهیم در رویکردهای تربیتی، معلمان را از تکنسین آموزشی به «فیلسوف-مربی» تبدیل می کند که هدف نهایی آنان پرورش شاگردانی متفکر، اخلاق مدار و دارای توانایی تصمیم گیری حکیمانه در زندگی است.

Keywords:

فلسفه آموزش , ارسطو , فضیلت , پراگماتیسم , معلم ابتدایی , فلسفه برای کودکان (P۴C) , خرد عملی