تاثیر قصه گویی به روش دیجیتال بر درگیری تحصیلی و مهارت های خواندن دانش آموزان ابتدایی

توجه به درگیری تحصیلی و مهارت های خواندن دانش آموزان در مقطع ابتدایی از اهمیت بالایی برخوردار است. پژوهش حاضر به منظور اثربخشی قصه گویی به روش دیجیتال بر درگیری تحصیلی و مهارت های خواندن دانش آموزان نارساخوان ابتدایی شهرستان چابهار انجام پذیرفت. این پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی و به صورت شبه آزمایشی با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان نارساخوان پایه پنجم ابتدایی شهرستان چابهار در سال ۱۴۰۳ بودند که نمونه مورد مطالعه ۴۰ نفر از دانش آموزان نارساخوان پایه پنجم ابتدایی شهرستان چابهار بودند که بصورت نمونه گیری تصادفی انتخاب و در ۱۰ جلسه آموزش در دو ماه و نیم مورد آموزش قصه گویی به روش دیجیتال قرار گرفتند و به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه درگیری تحصیلی و مهارت خواندن استفاده شد. برای تحلیل آماری داده ها از روش تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که اجرای برنامه قصه گویی به روش دیجیتال می تواند درگیری تحصیلی دانش آموزان نارساخوان ابتدایی شهرستان چابهار را افزایش دهد. همچنین اجرای برنامه قصه گویی به روش دیجیتال موجب بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان ابتدایی شهرستان چابهار می شود. با توجه به اثربخشی این روش آن را می توان در زمره روش های آموزشی، تربیتی، پرورشی و حتی درمانی موثر و مقرون به صرفه برای افزایش کیفیت تعاملات کودک با جامعه و دیگر افراد قرار داد و از آن در مراکز آموزشی و درمانی به صورت بهینه استفاده کرد.

Keywords:

مهارت های خواندن , درگیری تحصیلی , قصه گویی