اقدام پژوهی : چگونه توانستم با استفاده خلاق یادگیری ریاضی را در دانش آموزان تقویت کنم؟

آموزش ریاضی همواره یکی از چالش برانگیزترین بخش های آموزش در مدارس ابتدایی بوده است. بسیاری از دانش آموزان با شنیدن نام ریاضی دچار اضطراب، بی علاقگی و در نتیجه افت تحصیلی می شوند. مفاهیم انتزاعی، تمرین های یکنواخت و شیوه های سنتی تدریس، یادگیری ریاضی را برای بسیاری از دانش آموزان دشوار و غیرجذاب کرده است.در همین حال، مشاهده می شود که همین دانش آموزان زمان زیادی را صرف استفاده از تلفن همراه می کنند؛ از بازی گرفته تا شبکه های اجتماعی و برنامه های ویدیویی. این تناقض ذهن مرا به خود مشغول کرد که چرا از همین ابزاری که وقت و توجه آن ها را جلب کرده، برای آموزش استفاده نکنیم؟هدف من از اجرای این پژوهش، بررسی این موضوع بود که آیا استفاده خلاقانه از تلفن همراه می تواند درک بهتر مفاهیم ریاضی، افزایش مشارکت، کاهش اضطراب و رشد علاقه مندی به درس ریاضی را در بین دانش آموزان من به همراه داشته باشد یا خیر.با نگاهی به امکانات موجود در گوشی های هوشمند و اپلیکیشن های آموزشی متنوع در زمینه ریاضی، به این نتیجه رسیدم که با کمی خلاقیت می توان از تلفن همراه به عنوان پلی میان علاقه مندی دانش آموزان و آموزش مفاهیم درسی استفاده کرد. در این اقدام پژوهی تصمیم گرفتم با طراحی برنامه ای هدفمند، استفاده از تلفن همراه را در فرآیند تدریس ریاضی به کار گیرم؛ به گونه ای که دانش آموزان به جای دور شدن از کلاس، از این ابزار برای نزدیک تر شدن به مفاهیم درسی استفاده کنند.با توجه به گسترش روزافزون استفاده از تلفن های همراه در میان دانش آموزان، این ابزار می تواند به جای یک عامل حواس پرتی، به ابزاری قدرتمند در جهت آموزش تبدیل شود. در این اقدام پژوهی، تلاش شده است تا از تلفن همراه به عنوان یک وسیله آموزشی برای بهبود فرآیند یادگیری مفاهیم ریاضی در کلاس ششم ابتدایی استفاده گردد. از طریق برنامه ریزی هدفمند، اپلیکیشن هایی مانند "ریاضی باز"، "کاهوت"، "GeoGebra"، و برنامه های ساخت فلش کارت به کار گرفته شد تا دانش آموزان با روش هایی تعاملی و جذاب، مفاهیم ریاضی را درک کرده و تمرین کنند.این پژوهش با هدف ارتقای انگیزه یادگیری، تسهیل درک مفاهیم دشوار، و افزایش مشارکت کلاسی انجام شد. پس از بررسی وضعیت اولیه، انتخاب ابزار مناسب، آموزش استفاده به دانش آموزان، و اجرای طرح در طی دو ماه، داده ها حاکی از افزایش قابل توجه در نمرات، مشارکت و علاقه مندی دانش آموزان بود. همچنین سطح اضطراب ریاضی در برخی از دانش آموزان کاهش یافت.نتایج پژوهش نشان داد که اگر تلفن همراه به صورت هدایت شده و هدفمند در فرآیند آموزش ریاضی به کار رود، می تواند به یک ابزار مکمل و موثر در یادگیری عمیق تر تبدیل شود.

Keywords:

یادگیری , تلفن همراه , آموزش ریاضی , یادگیری , دیجیتال اپلیکیشن آموزشی , کلاس هوشمند