تاثیر هوشمندسازی مدارس بر سبک های یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان

هدف پژوهش حاضر تاثیر هوشمندسازی مدارس بر سبک های یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان است . پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی همراه با پیش آزمون و پس آزمون است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم دوره ابتدایی شهرستان دلفان می باشد که ۴۰۰ نفر بر اساس جدول اچ اس بولا و به روش تصادفی خوشه ای ناهمگون انتخاب شدند. آزمودنی ها ابتدا به پرسشنامه ی سبک یادگیری کلب (۲۰۰۵ ) پاسخ دادند ، بعد از گذشت ۲ ماه از به کارگیری فن آوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس هوشمند ، مجددا" آزمودنی ها به پرسشنامه ی مذکور پاسخ دادند . برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روش های آمارتوصیفی و آمار استنباطی t همبسته استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دادند که مدارس هوشمند بر تجربه عینی و آزمایشگری فعال دانش آموزان موثر بوده و آنها را افزایش داده است . همچنین بر شیوه های یادگیری مفهوم سازی انتزاعی و مشاهده تاملی نیز تاثیر گذار بوده و آنها را کاهش داده است.

Keywords:

مدارس هوشمند , فن آوری اطلاعات و ارتباطات ICT , فن آوری آموزشی , سبک های یادگیری کلب , سبک ( همگرا , واگرا , جذب کننده و انطباق دهنده )