اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت بر هیجان های تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانشجویان دارای اضطراب امتحان

پژوهش حاضر جهت تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت بر هیجان های تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانشجویان دارای اضطراب امتحان انجام گردید. مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمام دانشجویان دارای اضطراب امتحان در دانشگاه یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود.در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۲۸ نفر از دانشجویان که در پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون نمره بالاتر از ۲۱ کسب کرده بودند و دارای اضطراب امتحان بالا بودند، انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل (۱۴ نفر در هر گروه) قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آزمایش در یک دوره ۱۰ جلسه ای درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت شرکت کردند و اعضای گروه کنترل در این مدت هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. شرکت کنندگان هر دو گروه قبل از شروع مداخله و در پایان دوره، به پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران(۲۰۰۲) و انگیزش تحصیلی والراند(۱۹۹۲) پاسخ دادند. تحلیل داده ها با استفاده از کوواریانس چند متغیری در نرم افزار Spss ۲۰ نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت، تاثیر مثبتی در ارتقای هیجانات تحصیلی مثبت و انگیزش تحصیلی درونی و بیرونی و کاهش هیجانات تحصیلی منفی و بی انگیزگی دانشجویان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل داشته است ۰۱/۰ > p). بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان چنین نتیجه گرفت که این درمان مبت با بهره گیری از فنون مختلف روش قابل قبولی برای کمک به یادگیرندگان دارای اضطراب امتحان می باشد.

Keywords:

درمان مبتنی پذیرش و تعهد , شفقت , هیجان های تحصیلی , انگیزش تحصیلی , اضطراب امتحان