برررسی تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی در وظایف تکراری معلمان ابتدایی و کاهش فشار کاری معلمان

معلمان ابتدایی علاوه بر تدریس، با حجم بالایی از وظایف تکراری اداری و آموزشی مواجه هستند که می تواند موجب افزایش فشار کاری، خستگی و کاهش بهره وری آن ها شود. هوش مصنوعی با قابلیت اتوماسیون و انجام خودکار این وظایف تکراری، امکان کاهش بار کاری معلمان و افزایش تمرکز آن ها بر فعالیت های آموزشی و تعامل با دانش آموزان را فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در کاهش فشار کاری معلمان ابتدایی از طریق اتوماسیون وظایف تکراری انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای، مصاحبه با معلمان و تحلیل نمونه های عملی استفاده از ابزارهای هوشمند آموزشی، به شناسایی اثرات مثبت و چالش های مرتبط با استفاده از هوش مصنوعی در مدارس می پردازد. نتایج پژوهش نشان می دهد که اتوماسیون وظایف تکراری با استفاده از هوش مصنوعی می تواند موجب کاهش فشار کاری، افزایش رضایت شغلی، بهبود کیفیت تدریس و فرصت برای تمرکز بر یادگیری فعال دانش آموزان شود.

Keywords:

هوش مصنوعی , فشار کاری معلمان , اتوماسیون وظایف , تدریس ابتدایی , بهره وری آموزشی