بررسی تاثیر محیط یادگیری بازی وار مبتنی بر واقعیت افزوده (AR) در پلتفرم Delightex Edu بر درک مفهومی مول و انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه دهم

در این پژوهش، تاثیر محیط یادگیری بازی وار مبتنی بر واقعیت افزوده (AR) در پلتفرم Delightex Edu بر درک مفهومی «مول» و انگیزه یادگیری درس شیمی در دانش آموزان پایه دهم مورد بررسی قرار گرفت. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم رشته های ریاضی و تجربی ناحیه دو شهرکرد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به تعداد ۴۸۶ دانش آموز بود. دو مدرسه دارای هر دو رشته حضرت معصومه (س) و علامه امینی به صورت هدفمند انتخاب و از میان دانش آموزان پایه دهم آنها ۶۰ نفر به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) جایگزین شدند. پژوهش حاضر در قالب چهار جلسه آموزشی ۴۵ دقیقه ای برای هر گروه اجرا شد. گروه آزمایش آموزش بازی وار مبتنی بر واقعیت افزوده را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول کلاسی را گذراند. برای گردآوری داده ها از آزمون درک مفهومی مول و پرسشنامه انگیزش یادگیری استفاده شد. تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد بین دو گروه در نمرات پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد به طوری که گروه آزمایش در هر دو متغیر عملکرد بهتری داشت. بر این اساس استفاده از محیط یادگیری بازی وار مبتنی بر واقعیت افزوده می تواند به بهبود درک مفهومی و افزایش انگیزش یادگیری دانش آموزان در درس شیمی منجر شود.

Keywords:

واقعیت افزوده , بازی وارسازی , انگیزه یادگیری , درک مفهومی , مول , شیمی پایه دهم