بررسی جایگاه تغییرات اقلیمی در محتوای کتاب های زمین شناسی متوسطه

تغییرات اقلیمی به عنوان یکی از بزرگ ترین چالش های قرن بیست و یکم، نیازمند آگاهی عمومی و تخصصی گسترده ای است. نظام آموزشی، به ویژه دروس علوم پایه و زمین شناسی، نقشی محوری در پرورش نسل آگاه به محیط زیست ایفا می کند. این پژوهش با هدف بررسی میزان حضور، عمق و رویکرد تدریس مفاهیم تغییرات اقلیمی در کتاب های زمین شناسی دوره متوسطه (اول و دوم) انجام شده است. روش پژوهش حاضر «تحلیل محتوا» با رویکرد توصیفی-تحلیلی است. یافته ها نشان می دهد اگرچه مفاهیم پایه ای اقلیم و جو زمین در کتب گنجانده شده اند، اما بحث تغییرات اقلیمی عمدتا در چارچوب پدیده های طبیعی گذشته (مانند عصر یخبندان) مطرح شده و ابعاد انسانی، علل انسانی (گازهای گلخانه ای) و پیامدهای آینده نگرانه کمتر مورد توجه قرار گرفته اند. همچنین، رویکرد کتاب ها بیشتر توصیفی است تا مهارت محور یا کنش گرایانه. این مقاله پیشنهاداتی برای ارتقای سواد اقلیمی دانش آموزان از طریق بازنگری محتوای درسی ارائه می دهد.

Keywords:

تغییرات اقلیمی , کتاب های درسی زمین شناسی , سواد اقلیمی , آموزش محیط زیست , تحلیل محتوا , دوره متوسطه