نقش ادراک از محیط یادگیری و معنای تحصیلی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش ادراک از محیط یادگیری و معنای تحصیلی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آبادبود. مطالعه ی حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهشی توصیفی- همبستگی به شیوه پیش بینی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه آزاد واحد خرم اباد (۲۰۷۳نفر) در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳می باشد که با استفاده از جدول مورگان (۳۵۰ نفر) به عنوان نمونه پژوهش باروش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش به صورت پرسشنامه است که برای متغیر معنای تحصیلی از پرسشنامه هندرسون-کینگ و اسمیت (۲۰۰۶)، متغیر سرزندگی تحصیلی ازپرسشنامه حسین چاری و دهقانی زاده(۱۳۹۱) و برای متغیر ادراک از محیط یادگیری از پرسشنامه ادراک از محیط یادگیری سوینی و همکاران(۱۹۹۴) استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده های آماری از نرم افزارآماری SPSS استفاده شده است. برای تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج این تحقیق بیانگر این بود که ادراک از محیط یادگیری و مولفه هایش( عضویت، مشغولیت، اصالت، مالکیت، حمایت ) و معنای زندگی و مولفه هایش( حرفه، استقلال ، آینده ، یادگیری، اجتماعی، دنیای پیرامون، رشد خویشتن، گام بعدی، فشار روانی، رهایی) قادر به پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد می باشد.

Keywords:

ادراک از محیط یادگیری , معنای تحصیلی , سرزندگی تحصیلی