چالش های معاون آموزشی در پیاده سازی سند تحول بنیادین برای دانش آموزان دوره متوسطه

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان مهم ترین سند راهبردی نظام تعلیم و تربیت کشور در دهه های اخیر، چشم اندازی نوین از آموزش و پرورش را ترسیم کرده است که در آن تحول در تمامی ابعاد ساختاری، محتوایی، روشی و ارزشیابی مد نظر قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل چالش های فراروی معاونان آموزشی در پیاده سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش برای دانش آموزان مقطع متوسطه شهر جیرفت انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد. سند تحول بنیادین به عنوان نقشه راه نظام تعلیم و تربیت ایران، تحول در ساختار، محتوا و روش های آموزشی را هدف قرار داده است. در این میان، معاون آموزشی به عنوان مسئول نظارت بر اجرای برنامه های درسی و ارزیابی کیفیت تدریس، نقش کلیدی در ترجمه مفاد سند به اقدامات عملی در مدرسه ایفا می کند. با این حال، یافته های پژوهش نشان می دهد که معاونان آموزشی در مسیر پیاده سازی سند با چالش هایی نظیر ابهام در ابلاغ شاخص های اجرایی، کمبود منابع و زیرساخت های فناوری، نبود برنامه های توانمندسازی هدفمند، و ناهماهنگی میان سیاست های کلان و امکانات محلی مواجه هستند.