تحلیل روندهای نوظهور کاربرد هوش مصنوعی مولد در مدیریت یادگیری مدارس

گسترش شتابان فناوری های هوش مصنوعی مولد، شامل مدل های زبانی بزرگ، ابزارهای تولید خودکار متن و تصویر و سامانه های مکالمه ای هوشمند، تحولات عمیقی را در عرصه های مختلف از جمله آموزش و پرورش پدید آورده است. مدیریت یادگیری در مدارس به عنوان یکی از کلیدی ترین حوزه های نظام آموزشی، به شدت تحت تاثیر این فناوری های نوظهور قرار گرفته و شیوه های سنتی برنامه ریزی، اجرا، ارزیابی و نظارت بر فرایند یادگیری را دستخوش دگرگونی کرده است. مسئله اصلی پژوهش حاضر آن است که هوش مصنوعی مولد چه روندهای نوظهوری را در مدیریت یادگیری مدارس ایجاد کرده و این روندها چه فرصت ها و چالش هایی را به همراه دارند. هدف این مقاله شناسایی، دسته بندی و تحلیل انتقادی روندهای نوظهور کاربرد هوش مصنوعی مولد در مدیریت یادگیری مدارس در سطح ملی و بین المللی است. روش پژوهش از نوع مروری-تحلیلی بوده و با بررسی نظام مند مقالات، کتب و گزارش های علمی معتبر فارسی و انگلیسی منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ انجام شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که مهم ترین روندهای نوظهور در این حوزه عبارت اند از شخصی سازی هوشمند مسیرهای یادگیری متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان، تولید خودکار و تطبیقی محتوای آموزشی، پیاده سازی سیستم های ارزیابی و بازخورد هوشمند مبتنی بر پردازش زبان طبیعی، توسعه دستیاران مجازی آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی مکالمه ای و تحلیل پیش بینانه عملکرد تحصیلی دانش آموزان برای مداخله به موقع. در کنار این فرصت ها، چالش هایی همچون ملاحظات اخلاقی مرتبط با سوگیری الگوریتمی، نگرانی های مربوط به حفظ حریم خصوصی داده های دانش آموزان، خطر تعمیق شکاف دیجیتال میان مدارس برخوردار و محروم و مقاومت نهادی معلمان و مدیران در برابر تغییر نیز شناسایی و تحلیل گردید. در مجموع، بهره گیری موثر از هوش مصنوعی مولد در مدیریت یادگیری مدارس مستلزم تدوین سیاست های جامع، آموزش مستمر نیروی انسانی و رعایت اصول اخلاقی و حقوقی حاکم بر داده های آموزشی است.

Keywords:

هوش مصنوعی مولد , مدیریت یادگیری , مدارس , روندهای نوظهور , فناوری آموزشی