نقش انگیزش تحصیلی وجدان تحصیلی و پایستگی تحصیلی در پیش بینی رضایت از مدرسه و امید تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انگیزش تحصیلی، وجدان تحصیلی و پایستگی تحصیلی در پیش بینی رضایت از مدرسه و امید تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی پیشبین بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم مشغول به تحصیل شهر زاهدان در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود و برای انجام پژوهش، نمونه ای به حجم ۳۸۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی با استفاده از فرمول کوکران با میزان خطای هشت درصد در بازه زمانی فروردین تا خرداد ۱۴۰۴ انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۹۲)، پرسش نامه وجدان تحصیلی مک ئیلروی و بانتینگ (۲۰۰۲)، پرسش نامه پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۸)، پرسش نامه رضایت از مدرسه اسکات هوبنر (۱۹۹۱) و پرسش نامه امید تحصیلی خرمایی و کمری (۱۳۹۵) جمع آوری گردید. داده ها با استفاده از رگرسیون گام به گام و همزمان تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین مولفه های انگیزش تحصیلی، وجدان تحصیلی و پایستگی تحصیلی با رضایت از مدرسه رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (P<۰/۰۵). همچنین از بین مولفه های انگیزش تحصیلی، مولفه انگیزش درونی، وجدان تحصیلی و پایستگی تحصیلی قادر به پیش بینی معنادار رضایت از مدرسه بودند. همچنین بین مولفه های انگیزش تحصیلی، وجدان تحصیلی و پایستگی تحصیلی با امید به تحصیل رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (P<۰/۰۵). از بین مولفه های انگیزش تحصیلی، مولفه انگیزش بیرونی و انگیزش درونی، وجدان تحصیلی و پایستگی تحصیلی نقش پیش بینی کننده ای در امید به تحصیل دانش آموزان شهر زاهدان داشتند. با توجه به نتایج پژوهش به معلمان و مربیان پیشنهاد می شود با تقویت متغیرهای روان شناسی مثبت زمینه ارتقاء امید تحصیلی و رضایت از مدرسه را در دانش آموزان فراهم نمایند.

Keywords:

انگیزش تحصیلی , وجدان تحصیلی , پایستگی تحصیلی , رضایت از مدرسه , امید تحصیلی