اثربخشی توانبخشی مغز بر ادراک زمان و حافظه کاری دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی توانبخشی مغز بر ادراک زمان و حافظه کاری دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی انجام شد. پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پسران مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی ۸ تا ۱۲ ساله مراجعه کننده به مرکز توانبخشی مشکلات یادگیری است. از بین آن ها ۳۰ پسر با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با روش تصادفی به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم شدند. ابزارهای پژوهش آزمون حافظه فعال کورنولدی و آزمون رایانه ای بازتولید زمان بود. پس از تکمیل پرسشنامه ها توسط اعضای هر دو گروه اعضای گروه آزمایشی به مدت ۸ جلسه و در طی ۴ هفته تحت مداخلات تمرینات شناختی مغز قرار گرفتند. پس از اتمام جلسات مداخله، یک بار دیگر آزمون ها توسط اعضای هر دو گروه تکمیل شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس با به کارگیری نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش توانبخشی مغز بر ادراک زمان و حافظه کاری دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی اثر داشته است (۰.۰۰۱>P). در نتیجه پیشنهاد می شود متخصصین از برنامه توانبخشی مغز جهت تقویت ادراک زمان و حافظه کاری دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی استفاده کنند.

Keywords:

اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی , حافظه کاری , ادراک زمان , توانبخشی شناختی مغز