مدل یابی رابطه ی اهمال کاری با سبک های اسنادی و تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه: نقش میانجی پایستگی تحصیلی

هدف پژوهش حاضر، مدل یابی رابطه اهمال کاری با سبک های اسنادی و تاب آوری تحصیلی: نقش میانجی پایستگی تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت کمی از نوع توصیفی می باشد و با تاکید بر روابط علی از نوع معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان کردکوی در سال تحصیلی ۱۴۰۳ بود. نمونه آماری شامل ۲۲۰ نفر دانش آموز بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه اهمال کاری سولمون و راث بلوم(۱۹۸۴)، سبک های اسنادی سیلگمن (۱۹۸۳)، تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) و پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۸) استفاده شد. نتایج نشان داد میان اهمال کاری با سبک های اسنادی با احتمال (۰۵/۰>P) رابطه وجود دارد. اهمال کاری با احتمال (۰۵/۰>P) با تاب آوری تحصیلی ارتباط دارد. سبک های اسناد درونی ۱۴ درصد و سبک های اسناد بیرونی ۱۶.۴ درصد از طریق میانجی گری پایستگی تحصیلی بر اهمال کاری اثر می گذارد. تاب آوری تحصیلی ۱۵ درصد از طریق میانجی گری پایستگی تحصیلی بر اهمال کاری اثر می گذارد. با توجه به نتایج، می توان نتیجه گرفت سبک های اسنادی و تاب آوری تحصیلی هم به صورت مستقیم و هم از طریق میانجی پایستگی تحصیلی بر اهمال کاری دانش آموزان می گذارد.

Keywords:

اهمال کاری , تاب آوری تحصیلی , پایستگی تحصیلی , سبک های اسناد