بررسی رابطه باورهای فراشناختی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه باورهای فراشناختی با عملکرد تحصیلی در میان دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر اردبیل انجام شد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آنان ۳۷۸ نفر با روش نمونه گیری در دسترس و بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) و پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز (۱۹۹۷) استفاده گردید. داده ها با استفاده از روش های آماری همبستگی و رگرسیون تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که بین باورهای فراشناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (R=۴۶۸/۰)، (P<۰/۰۱). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن بود که باورهای فراشناختی و متغیر کمال گرایی به ترتیب با ضرایب استانداردشده ۳۷۵/۰ و ۴۲۱/۰- توانایی پیش بینی عملکرد تحصیلی را دارند. این نتایج بیانگر آن است که باورهای فراشناختی مثبت و سطوح پایین تر کمال گرایی می توانند سهم قابل توجهی در تبیین واریانس عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشند. در نتیجه، تقویت باورها و مهارت های فراشناختی و تعدیل نگرش های کمال گرایانه غیرانطباقی می تواند به عنوان راهبردی موثر در جهت بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد توجه متولیان آموزشی و برنامه ریزان درسی قرار گیرد. این یافته ها با نتایج تحقیقات پیشین در داخل و خارج از کشور همسو می باشد.

Keywords:

باورهای فراشناختی , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان دختر , متوسطه اول