بررسی رابطه بین سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان (دانش آموزان دختر دوره ی دوم ابتدایی شهر لنگرود)

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان (دانش آموزان دختر دوره ی دوم ابتدایی شهر لنگرود) انجام شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دخترانه دوره ی دوم ابتدایی به تعداد (۱۸۵۰ نفر) در سال تحصیلی ۱۴۰۴ می باشد. برای برآورد حجم نمونه با بررسی جدول مورگان تعداد ۳۲۰ نفر دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی ساده در نظر گرفته شدند و به پرسشنامه های سبک های یادگیری تاولر و دیپبوی (۲۰۰۳) و عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۲) پاسخ دادند. داده ها با روش آماری روش ضریب همبستگی در نرم افزارهای آماری SPSS-۲۲ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بین سبک های یادگیری با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری دارد (۰۵/۰P≤). نتایج پژوهش نشان داد بین سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به این معنا که انطباق روش تدریس با سبک یادگیری دانش آموزان می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و ارتقاء نمرات آن ها منجر شود. یافته ها اهمیت توجه به تفاوت های فردی در فرایند آموزش را تایید می کند. بر این اساس، طراحی برنامه های آموزشی متنوع متناسب با سبک های گوناگون یادگیری توصیه می شود.

Keywords:

سبک های یادگیری , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان دختر