نقش دبیری ادبیات در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان

تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست ویکم، در نظام های آموزشی پیشرفته جایگاهی محوری دارد. آموزش ادبیات فارسی، به دلیل ماهیت چندلایه و تاویل پذیر خود، ظرفیت بالایی برای پرورش این مهارت در دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دبیری ادبیات در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان، با روش مروری کتابخانه ای انجام شده است. داده ها از منابع ایرانی و خارجی معتبر گردآوری و تحلیل محتوایی شده اند. یافته ها نشان می دهند که راهبردهای تدریس ادبیات نظیر پرسشگری سقراطی، تحلیل متن، نقد ادبی، بحث گروهی و نوشتن تاملی، به طور مستقیم مولفه های تفکر انتقادی از جمله تحلیل، ارزیابی، استنباط و تفسیر را در دانش آموزان تقویت می کنند. همچنین مشخص شد که شیوه های سنتی تدریس ادبیات که بر حفظ محفوظات و انتقال اطلاعات تمرکز دارند، مانع شکوفایی تفکر انتقادی می شوند. در پایان، پیشنهادات کاربردی برای دبیران ادبیات، برنامه ریزان درسی و متولیان آموزش ارائه شده است.

Keywords:

تفکر انتقادی , دبیری ادبیات , آموزش ادبیات فارسی , پرورش تفکر , راهبردهای تدریس