بررسی محیط های آموزشی تعامل پذیر؛ متاثر از اصول سالوتوژنیک

مدرسه سلامت محور باید محیط روانی مثبت، ایمن و عادلانه ای را فراهم کند که در آن حقوق انسانی رعایت شده و عدالت اجتماعی در آن رعایت شده باشد. هدف از این پژوهش بررسی طراحی محیط های آموزشی تعاملی بر اساس مولفه های سالوتوژنیک می باشد. اهمیت و ضرورت این پژوهش ترغیب در انگیزه یادگیری و ایجاد تعاملات اجتماعی در مدارس را نشان می دهد. معضل اصلی فضاهای آموزشی فقدان و کمبود انگیزش های محیطی تعاملی و الگوهای سلامت محور در طراحی فضاهای آموزشی است. هدف اصلی ارائه مولفه های مهم نظری در رابطه با الگوی سلامت روان و بحث سالوتوژنیک در طراحی معماری فضاهای آموزشی است که این مهم روابط رفتاری بین الگوهای طراحی فضایی و سلامت محیط آموزشی را روشن کند و راهبردهای طراحی و ارزیابی را برای ارتقای انسجام اجتماعی و تعاملات اجتماعی ارائه دهد. سوال اصلی پژوهش این است که چگونه می توان طراحی فضایی مدرسه را به گونه ای در نظر گرفت که هم سلامت روان اجتماعی دانش آموزان را تقویت و هم به بهبود تعاملات آن ها منجر شود؟ نتایج نشان می دهد که توجه به ابعاد مختلف محیط طبیعی از نظر طراحی فضایی انعطاف پذیر، فضاهای مشترک امن و دسترسی های بهینه، فضای سبز و توجه به نور و الهامات نوری در کاهش استرس و تقویت تعاملات اجتماعی نقش موثری دارد.

Keywords:

سالوتوژنیک , محیط های آموزشی , محیط سلامت محور , تعاملات اجتماعی