بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر یادگیری درس علوم پایه چهارم ابتدایی
Publish place: Eighth International Conference on Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1405
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 49
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN08_1286
تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1405
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر یادگیری درس علوم پایه چهارم ابتدایی منطقه جعفرآباد انجام گرفته است. روش پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در پژوهش حاضر تمام دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی منطقه جعفرآباد بود که در مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. که از بین آنها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. از این ۶۰ نفر ۳۰ نفر به عنوان گروه کنترل و ۳۰ نفر به عنوان گروه آزمایش گمارده شدند. برای جمع آوری اطلاعات ابتدا پیش آزمون روی هر دو گروه اجرا گردید و در ادامه آموزش ذهن آگاهی کابات و زین طی مدت ۸ جلسه برای گروه آزمایش آموزش داده شد اما برای گروه کنترل هیچ مداخله ای انجام نگرفت، سپس پس آزمون برای هر دو گروه انجام گرفت. داده ها با نرم افزار SPSS در دو سطح توصیفی (جداول و نمودارهای دموگرافیکی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، نتایج به دست آمده نشان داد که: آموزش ذهن آگاهی باعث افزایش یادگیری دانش آموزان در درس علوم شده است و مقایسه نمرات دانش آموزان در دو گروه کنترل و آزمایش نشان می دهد که میانگین نمرات دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در درس علوم افزایش یافته است. نتیجه گیری: آموزش ذهن آگاهی در یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی اثربخشی دارد.
Keywords:
Authors
گلثوم رزمی جانیار
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزگار، استان اردبیل، منطقه جعفرآباد
