ارزیابی تاثیر روش تدریس لایه به لایه بر یادگیری ریاضی: مقایسه با سایر روش های تدریس فعال

این پژوهش با هدف ارزیابی تاثیر روش تدریس لایه به لایه در مقایسه با روش های تدریس بارش فکری و حل مسئله، بر یادگیری ریاضی دانش آموزان انجام شد. روش ها : این پژوهش بر اساس هدف، از نوع کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده ها از نوع نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل پایه هفتم در شهر سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه آماری پژوهش شامل چهار کلاس بود که از طریق روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. دانش آموزان در چهار گروه روش تدریس لایه به لایه، بارش فکری، حل مسئله و عادی مورد آزمایش قرار گرفتند. انتخاب هر کدام از کلاس ها برای روش های تدریس موردنظر به شکل تصادفی صورت گرفت. ابزار مورداستفاده جهت گردآوری داده ها آزمون محقق ساخته بود. جهت بررسی فرضیات پژوهش از نرم افزار آماری SPSS و آزمون آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش در مرحله پیش آزمون نشان می دهد که میانگین در گروه آزمایش و گروه کنترل نزدیک به هم است، اما در مرحله پس آزمون، علی رغم افزایش نمرات همه گروه ها، میانگین نمرات حاصل از روش تدریس لایه به لایه از سایر گروه ها بیشتر است، به عبارتی در مقایسه با سایر روش ها، روش تدریس لایه به لایه در پیشرفت تحصیلی ریاضی از اثربخشی بیشتری برخوردار است. نتیجه گیری: برتری روش تدریس لایه به لایه در مقایسه با سایر روش های تدریس فعال نشان می دهد که ارائه مطالب به صورت مرحله ای و ساختارمند می تواند یادگیری ریاضی را بهبود بخشد.

Keywords:

Layer-by-Layer Teaching Method , Problem Solving , Brainstorming , Mathematics