بررسی نقش تربیتی معلم در دو راهی تقابل عزت نفس و حقارت
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,058
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0337
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
Abstract:
با توجه به این که بخش اعظمی از شخصیت کودک را معلم در دوران دبستان یعنی در سنین 11-6 سالگی شکل می دهد،هدف از مقاله حاضر بررسی نقش معلم در شکل گیری ذهنیت کودک در مورد شایستگی و مهارت های خویشتن است.طبق نظریه اریکسون بعد اجتماعی حاصل در این دوره تقابل احساس حقارت در برابر احساس عزت نفس و سخت کوشی است..هدف از نگارش این مقاله رسیدن به پاسخ دو سوال زیر است: 1- معلم آگاه چه تدابیری را جهت افزایش عزت نفس در دانش آموزان به کار می گیرد؟ 2- راهکارهای معلم جهت کمک به دانش آموزانی که دچار احساس کهتری و درماندگی آموخته شده ، گشته اند چیست؟ با توجه به نتایج پژوهش اصولی چون تلطف در زبان ، شناخت تفاوت های فردی ، انتقال انتظارات مثبت به دانش آموزان را می توان از تدابیرمعلم جهت افزایش عزت نفس در دانش آموزان دانست و سه راهکار باز آموزی انتسابی ، دادن بازخوردهای فوری و سپردن مسئولیت به کودک می تواند روش های مناسبی برای درمان احساس کهتری و درماندگی آموخته شده در کودکان باشد.روش به کار گرفته شده در این مقاله روش کیفی از نوع تحلیلی توصیفی مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای است.
Authors
سحر دوستی راد
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان مشهد
سوسن براتی مقدم
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان مشهد
زکیه رشیدآبادی
مدرس دانشگاه فرهنگیان مشهد،
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :