آسیب شناسی فرایند یاددهی - یادگیری ریاضی مقطع متوسطه ناحیه 1 ارومیه 93-92
Publish Year: 1393
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 803
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
VALIASR01_143
Index date: 10 July 2015
آسیب شناسی فرایند یاددهی - یادگیری ریاضی مقطع متوسطه ناحیه 1 ارومیه 93-92 abstract
هدف این پژوهش آسیب شناسی فرآیند یاددهی - یادگیری ریاضی در مقطع متوسطه بین معلمان ریاضی و دانش آموزان در ناحیه 1 شهر ارومیه در سال تحصیلی 93-92 می باشد. روش تحقیق، کاربردی، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دبیرستانی و معلمین ریاضی ناحیه یک شهر ارومیه بودند که براساس جدول کوهن با روش خوشه ای تصادفی تعداد 377 دانش آموز دبیرستان (196 دختر و 181 پسر) و همچنین تعداد 67 دبیر ریاضی (42 زن و 25 مرد) انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته که توسط علیزاده (1391) تدوین شده بود، که به سوالات مربوط به ریاضی برگردانده شد. داده ها با استفاده از روش t مستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که بین دیدگاههای معلمان و دانش آموزان، روشهای تدریس و ارتباطی از نظر معلمان آسیب پذیرتر از دانش آموزان بوده است. اما روش های ارزشیابی از دید هر دو معنی دار نبود.
آسیب شناسی فرایند یاددهی - یادگیری ریاضی مقطع متوسطه ناحیه 1 ارومیه 93-92 Keywords:
آسیب شناسی فرایند یاددهی - یادگیری ریاضی مقطع متوسطه ناحیه 1 ارومیه 93-92 authors
فاطمه جاهدی
دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان یزد، ایران
سهیلا جاهدی
استادیارف دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی سلمان فارسی شیراز، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :