مقایسه تأثیر مکرر خوانی توزیعی و تراکمی بر اضطراب امتحان دانش آموزان سال دوم دبیرستان شهر رفسنجان در سال تحصیلی 93-92
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 409
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0533
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
هدف پژوهش مقایسه تأثیر مکرر خوانی توزیعی و تراکمی بر اضطراب امتحان دانش آموزان بود. برای این منظور از بین کلیه دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان های دولتی شهر رفسنجان در سال تحصیلی 93-92، تعداد 72 نفر به شیوه ی نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه توزیعی، تراکمی و کنترل قرار داده شدند. ابتدا پیش آزمون اضطراب امتحان ساراسون برای همه اجرا شد. پس از اعمال روش مطالعه (یک نوبت خوانی گروه کنترل، دو نوبت خوانی بدون فاصله زمانی گروه تراکمی ودو نوبت خوانی با فاصله زمانی گروه توزیعی)، آزمونی از همه ی گروه ها به عمل آمد. نتایج نشان داد که مطالعه توزیعی در مقایسه با مطالعه تراکمی و یک نوبت خوانی تأثیر معناداری در کاهش اضطراب امتحان داشت.
Keywords:
Authors
زهرا احمدی
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دبیر آموزش و پرورش
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :