بررسی تأثیرآموزش حل مسئله در زمینه اعتماد از طریق راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی در درس علوم
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 391
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0865
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش حل مساله در زمینه اعتماد از طریق راهبرد یاددهی- یادگیری نقشه مفهومی بر عملکرد تحصیلیدانش آموزان در درس علوم اجرا شد. روش پژوهش از نوع آزمایش با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. و جامعه پژوهشکلیه دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی اهواز در سال 91-90 بود. که از میان آنها به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 40 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. اثرات کاربندی بر عملکرد تحصیلی فراگیران از طریق پرسشنامه حل مساله هپنر و پترسون مورد اندازه گیری قرار گرفت که دارای شاخص قابل قبول روایی و پایایی 0/86 بود آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش نقشه مفهومی مربوط به درس علوم قرار گرفتند. اما گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از روش کوواریانس تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که در سطح معنی داری حداقل α=0/05 آموزش حل مساله از طریق یاددهی- یادگیری نقشه مفهومی در مقایسه با شیوه مرسوم آموزش بر عملکرد تحصیلی فراگیران در درس علوم کارآمدتر و اثرات مثبت بیشتری بر افزایش عملکرد تحصیلی آنها داشت.
Keywords:
حل مسئله-مولفه اعتماد_ نقشه مفهومی- عملکرد تحصیلی- درس علوم
Authors
شبنم منصوری
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز،دانش آموخته کارشناس ارشد روانشناسی عمومی ،اهواز،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :