اثر موسیقی به همراه دستورالعمل توجهی بیرونی بر تعادل پویای دانش اموزان پسر پایهه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه
Publish place: The first national conference on the new achievements of physical education and sports
Publish Year: 1394
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 703
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
IUCSPORT01_292
Index date: 14 February 2016
اثر موسیقی به همراه دستورالعمل توجهی بیرونی بر تعادل پویای دانش اموزان پسر پایهه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه abstract
هدف از پژوهش حاضر اثر موسیقی به همراه دستورالعمل بیرونی بر تعادل پویای دانش آموزان پسر دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه می باشد. در پژوهش حاضر 24 دانش آموز پسر پایه های سوم و چهارم ابتدایی شهرستان قوچان شرکت داشتند. این کودکان به وسیله پرسش نامه والدین و معلمان کانرز شناسایی و در دو گروه استفاده از موسیقی به همراه دستورالعمل توجهی بیرونی و گروه دستورالعمل توجهی بیرونی قرار گرفتند. هر دو را به مدت هشت جلسه 60 دقیقه ای در یک برنامه حرکتی منتخب تعادلی شرکت داشتند. که برای گروه موسیقی، در حین اجرای حرکات موسیقی پخش می شد. شرکت کنندگان با استفاده از آزمون راه رفتن پاشنه به پنجه در مسیر مستقیم، به صورت پیش آزمون - پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها به دست آمده توسط آزمون های t وابسته و t مستقل به ترتیب به منظور مقایسه پیش آزمون و پس آزمون در هر گروه و مقایسه گروه ها در سطح معنی داری a<0/05 تجزیه و تحلیل شد. ازمون t وابسته اثر موسیقی همراه با دستورالعمل توجه بیرونی(p=0/008 و r=4/76) و گروه دستورالعمل توجه بیرونی (p=0/001 و r=5/28) بر تعادل پویای کودکان دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه در مراحل اکتساب نسبت به پیش آزمون مؤثر گزارش نمود و همچنین اثر موسیقی همراه با دستورالعمل (p=0/002 و r=4/02) و گروه دستورالعمل بیرونی (p=0/001 و r=4/76) در تعادل پویا در مرحله یاد داری نیز معنادار بود. اما آزمون تی مستقل تفاوت معنی داری را بین گروه موسیقی و بدون موسیقی در تعادل پویای آزمودنی ها در مرحله اکتساب (p=0/26 و r=1/15)، یاد داری (p=0/77 و r=0/29) و انتقال با استفاده از آزمون تعادلی ستاره (p=0/43 و r=0/79) نشان نداد. نتایج نشان داد موسیقی همراه شده با دستورالعمل در مقایسه با گروه دستورالعمل به تعادل پویایی کودکان ADHD تأثیری ندارد اما پخش موسیقی تأثیر مخربی نیز بر اجرای حرکات نمی گذارد.
اثر موسیقی به همراه دستورالعمل توجهی بیرونی بر تعادل پویای دانش اموزان پسر پایهه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه Keywords:
اثر موسیقی به همراه دستورالعمل توجهی بیرونی بر تعادل پویای دانش اموزان پسر پایهه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه authors
زهرا استیری
استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
زهره رضایی یزدان اباد
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه حکیم سبزواری
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :