اثر دستورالعمل توجهی درونی و بیرونی بر یادگیری حفظ تعادل ایستا در افراد کم شنوا
Publish place: The first national conference on the new achievements of physical education and sports
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 741
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IUCSPORT01_363
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
یکی از مشکلات افراد کم شنوا اختلال تعادل و به ویژه تعادل ایستا است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثرات دستورالعمل های توجهی درونی و بیرونی به تعادل ایستا و افراد کم شنوا است.بدین منظور 17 دانش آموز دختر کم شنوایی 14 - 11 سال از مدارس دولتی شهر مشهد انتخاب، و بر اساس معیارهای ورود به مطالعه و نمرات پیش آزمون (بدون دستورالعمل)، به صورت تصادفی به دو گروه توجه درونی (توجه به پاها) با توجه بیرونی (و توجه به علامت) تقسیم شدند شرکت کنندگان حرکت تعادلی لک لک را در سه جلسه و هر جلسه 10 کوشش تمرین کردند و 48 ساعت پس از آخرین جلسه تمرینی، در آزمون یادداری (همانند پیش آزمون) و دو ساعت بعد در آزمون انتقال شرکت کردند نتایج آزمون های تی وابسته و ویلکاکسون نشان داد که هر دو گروه دستورالعمل در آزمون یادداری عملکرد خوبی داشته ولی این پیشرفت در گروه دستورالعمل درونی بیشتر می باشد، بنابراین پیشنهاد می گردد هنگام آموزش مهارت های تعادلی ایستا در افراد کم شنوا، از دستورالعمل توجهی درونی (تمرکز بر حرکت) به جای دستورالعمل توجهی بیرونی (و تمرکز بر اثر حرکت)، استفاده گردد.
Keywords:
Authors
زهرا استیری
استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
فهیمه شعبانی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه حکیم سبزواری
محمد رضا شهابی کاسب
استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
علیرضا صابری کاخکی
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :