برنامه درسی مبتنی بر دیدگاه دیسیپلینی؛ از واکاوی تا طراحی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,279
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOCONF03_047
تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394
Abstract:
رویکردهای مختلف برنامه درسی دارای نظام ارزشی، اهداف تعلیم و تربیتی، طرفداران و منتقدان خاصخود می باشند. فلسفه و مبانی خاص هر ایدئولوژی، حمایت هایی را برای هر کدام از آنها موجب گردیده و بهتوسعه فزاینده برنامه های درسی، شیوه های آموزش تحقیقات و نهایتاً بهبود جریان تعلیم و تربیت منجر شده است.هدف اصلی این تحقیق، فراهم نمودن یک چشم انداز همدلانه در مورد برنامه درسی مبتنی بر دیدگاهدیسیپلینی به عنوان یکی از چهار ایدئولوژی اصلی تدوین برنامه های درسی و فهم جامع از آن می باشد.هدف دیگر تحقیق، آشنایی خوانندگان با مبانی فلسفی مورد نظر این دیدگاه در زمینه تعلیم و تربیت، برنامهدرسی و تأثیر عمیق آن بر مدارس در گذشته، حال و آینده می باشد. مطالعه این مقاله، ضمن ارتقاء آگاهیخوانندگان نسبت به ایددئولوژی های برنامه درسی، طراحان برنامه های درسی را در تدوین برنامه هایسیستماتیک و مبتنی بر دیدگاه دیسیپلینی با بیشترین اثربخشی، کارآیی و همچنین با کمترین اتلاف منابعیاری می نماید.تحقیق حاضر با روش کیفی و کتابخانه ای در صدد است تا با کند وکاوی علمی در باب دیدگاه برنامهدرسی دیسیپلینی، به شناسایی ابعاد آن پرداخته، سخنگویان اصلی این رویکرد را شناسایی و در نهایت بهنقد و ارزیابی این رویکرد از منظر هستی شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی بپردازد.
Keywords:
Authors
اکبر باشکوه
مربی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. دانش وی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :