ویژگی های محیط فیزیکی آموزش و فرآیند رشد کیفی دانشجویان معماری
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 992
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICRBS01_138
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
Abstract:
ماهیت معماری جریان جست و جوی آدمی برای یافتن پایگاه وجودی و آشکارکردن معنا از طریق نمادهایمعماری است. بر این اساس درک معنای محیط و روند شکل گیری آن و نیز پارامترهای تأثیرگذار برآن میتواند در خلق محیطی مطلوب که هدف اصلی معماری است تأثیرگذار باشد. هدف از این تحقیق ارائهالگویی بهینه برای طراحی فضاهای آموزش معماری بر اساس پاسخگویی فضا به نیاز کاربران می باشد. دراین مقاله ابتدا به توصیف مسئله و بررسی نقش محیط فیزیکی و پارامترهای تشکیل دهنده آن در فرآیندرشد دانشجویان معماری پرداخته شد و پس از تحلیل جنبه های روانشناختی آن، در انتها سعی گردید تابا مشخص شدن فاکتور های مؤثر راه کارهای لازم برای طراحی بهینه دانشکده معماری ارائه گردد. ازآنجاییکه بحث و بررسی در خصوص نیازها، انگیزه ها و درک دانشجویان معماری از محرک های محیطی ورفتارهای آنان جنبه روانشناختی دارد، لذا این تحقیق به طور عمده مبتنی بر دستاوردهای گرایش هایمیان رشته ای به ویژه علوم رفتاری است. اگر در طراحی دانشکده معماری به عامل روانشناسی محیط توجهشود ، آنگاه امید و انگیزه در دانشجویان معماری بیشتر شده و امکان بروز استعداد و خلاقیت بیشتریخواهند داشت.
Keywords:
Authors
نرجس فلکیان
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رامسر
حمزه غلامعلی زاده
عضو هیئت علمی دانشگاه گیلان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :