رابطه بین استراتژی برانگیخته شده برای یادگیری با درگیری تحصیلی دانش آموزان پیش دانشگاهی با میانجی گری احساس تعلق به مدرسه
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 781
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCONF02_031
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و درگیری تحصیلی با واسطه گری احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی است. بدین منظور تعداد 270 دانش آموز دختر پیش دانشگاهی از شهر قم با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به پرسش نامه های استاندارد استراتژی های برانگیخته برای یادگیری، درگیری و طبق SPSS تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه پاسخ دادند. داده های پژوهش پس از تصحیح و نمره گذاری با استفاده از نرم افزار فرضیه های پژوهش با روش های رگرسیون چند متغیره و ماتریس همبستگی مورد آزمون قرار گرفت و مشخص شد که بین استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و احساس تعلق به مدرسه با درگیری تحصیلی در زیر مقیاس های انگیزش درونی و خودراهبری در یادگیری، سازماندهی و تلاش برای خود تنظیمی و اضطراب از زیر مقیاس های استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و احساس تعلق به مدرسه رابطه معنی داری وجود دارد.
Keywords:
Authors
اعظم اورنجن
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساوه. دانشگاه آزاد اسلامی ،ساوه، ایران
فاطمه شاطریان محمدی
استاد یار دانشگاه آزاد اسلامی ، گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساوه. دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :