اثر بخشی آموزش حل مسئله از طریق راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دبیرستانهای شیراز در درس ریاضی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 616
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_111
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش حل مسئله از طریق راهبردیاددهی- یادگیری نقش مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزانپسردبیرستانهای شیراز در درس ریاضی انجام شد روش پژوهش ازنوع آزمایش با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود وجامعه پژوهش کلی دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان شیراز درسال 94-93 بود که از میان آنها با روش نمونه گیری خوشه ای،چند مرحله ای تعداد 30 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروهآزمایش و گواه جایگزین شدند ابزار پژوهش پرسشنام حل مسئلههپنر و پترسون وتجزیه وتحلیل داده ها از روش کوواریانس تحلیلانجام شدند. یافته های پژوهش نشان داد آموزش حل مساله از طریقیاددهی- یادگیری نقش مفهومی در مقایس با شیوه قبلی در درسریاضی موثرتربوده است.
Keywords:
پیشرفت تحصیلی- حل مسئل - نقش مفهومی- درس ریاضی
Authors
لیلی طائی
کارشناس ارشد دانشگاه شیراز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :