بررسی رابطه بین اثرات فناوری اطلاعات و ساختار سازمانی سازمان آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی
Publish place: The Second National Conference on Management and Planning Sciences, Education and Standardization of Iran
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 541
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MTCONF02_034
تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین اثرات فناوری اطلاعات و ساختار سازمانی سازمان آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقیانجام گرفت. این پژوهش بر اساس پاسخ آزمودنی ها به پرسشنامه محقق ساخته 3 قسمتی انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهشسازمان آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی بود و 36 نفر از مدیران سطح عالی و میانی سازمان آموزش و پرورش استانآذربایجان شرقی به صورت تصادفی انتخاب شدند و پژوهش حاضر برروی آنها انجام گرفت پس از اجرای پرسشنامه داده های به دستآمده با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت روش تحقیق حاضر میدانی بوده برای بررسی رابطه بین متغیرهایپژوهش از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد و نتایج نشان داد که بین فناوری اطلاعات و تمرکز در تصمیم گیری های استراتژیکرابطه معنی دار وجود دارد (r=0/921). بین فناوری اطلاعات و عدم تمرکز در تصمیم گیری های تاکتیکی رابطه معنی دار وجود دارد(r=0/925). بین فناوری اطلاعات و حیطه کنترل رابطه معنی دار وجود دارد (r=0/869). بین فناوری اطلاعات و رسمیت رابطه معنیدار وجود دارد (r=0/908). بین فناوری اطلاعات و ارتفاع هرم سازمانی رابطه معنی دار وجود دارد (r= 0/857).
Keywords:
Authors
امیر لعلی سرابی
استادیار، گروه مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور، ایران
غلامرضا اقبالی شیره جینی
کارشناس ارشد، علوم ارتباطات اجتماعی و مدرس دانشکده فنی و حرفه ای
جلیل غائبی
کارشناس ارشد، حسابداری
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :