تحولات آموزش ابتدایی وصلاحیت حرفه ای مورد نیاز معلم به عنوان مجری برنامه درسی در دوره ابتدایی
Publish place: The first scientific research conference on strategies for the development and promotion of science education in Iran
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,098
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SCSPSEI01_034
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395
Abstract:
برای تربیت دانش آموزانی که قادر به طبقه بندی اطلاعات، پردازش و پیش بینی آن باشند، معلمان باید در نقش خود بازنگری کنند و به اطلاعات و فناوری جدید مجهز شوند. یافته ها نشان می دهد که در فعالیت های آموزشی کلاس درس به هدفهای مهارتی کمتر از هدف های دانش و نگرش توجه شده است معلمان مورد مطالعه، در کلیات تدریس از مهارت نسبی برخوردارند اما در اجزای مهم تدریس با برخی نارسایی مواجهند . در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر استقرار نظام سنجش صلاحیت های عمومی، تخصصی وحرفه ای، تعیین ملاک های ارزیابی و نظام رتبه بندی علمی و تربیتی آموزگاران و تقویت انگیزه ی ارتقای شغلی در آنان،براساس نظام معیار اسلامی و استقرار نظام پرداخت ها براساس تخصص، شایستگی و عملکرد رقابتی تأکید شده است. بدین معنا که برای ارتقای شأن معلم در نظام اجرایی ی جمهوری اسلامی ، به خصوص نقش آن در تعلیم و تربیت کشور و توسعه و پیشرفت همه جانبه اسلامی، اقتضا دارد در یک نظام شایسته سالاری، مبتنی بر ارزیابی های کاربردی و رقابتی، معلم مورد آزمون واقع شود و متناسب با توانمندی های تخصصی و حرفه ای و شایستگی های فردی و اجتماعی در رتبه ای مناسب قرار گیرد. هم چنین، اصول تربیت اسلامی در مواردی نظیر انطباق با نظام معیارهای اسلامی، اولویت تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی، آموزگاران فرهیخته و متناسب با تراز اعتقادات اسلامی می طلبد. در این راستا، وزارت آموزش و پرورش مکلف شده است در اجرای سند تحول بنیادین و با همکاری تمامی اجزای دولت، نسبت به تدوین نظام رتبه بندی حرفه ای معلمان در یک دوره ی زمانی اقدام کند و هم زمان، اصلاحات ساختاری و محتوایی لازم را در نظام تعلیم و تربیت اعمال نماید. روش انجام تحقیق، تحلیل اسنادی و کتابخانه ی و رویکرد مورد نظر توصیفی تفسیری می باشد .
Keywords:
Authors
کبری خواجه پور
دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی,دانشگاه آزاد اسلامی لامرد
عباس قلتاش
استادیار گروه علوم تربیتی , واحد مرودشت,دانشگاه آزاد اسلامی,مرودشت,ایران
جمشید امیدی
دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی,دانشگاه آزاد اسلامی، واحد لامرد،گروه علوم تربیتی، لامرد، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :