تاثیر مداخله شناختی - رفتاری بر ادراک شایستگی دانش آموزان نارساخوان
Publish place: دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 656
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICRBS02_029
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر مداخله ی شناختی-رفتاری بر ادراک شایستگی دانش آموزان نارساخوان اجرا گردید. که ازلحاظ روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه آماری این پژوهش14 نفر از دانش آموزان نارساخوان پایه دوم که به مرکز مشکلات ویژه یادگیری قائم شهر مراجعه کردند، میباشد که بعد از انجام مصاحبه با مادران و پر کردن پرسشنامه ی جمعیت شناختی و اجرای آزمون هوشی وکسلر 4، انتخاب شدند و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. گروه آزمایش 13 جلسه ی 4 ساعته آموزش مربوط به دانش آموزان نارساخوان و 13 جلسه ی دیگر نیز مداخله ی شناختی-رفتاری را دریافت نمودند، گروه کنترل فقط 13 جلسه ی 1 ساعته آموزش مربوط به دانش آموزان نارساخوان را دریافت کردند. هر دو گروه به وسیله ی آزمون خواندن و نارساخوانی نما و پرسشنامه ی ادراک شایستگی هارتر، قبل از مداخله و پس از مداخله، مورد ارزیابی قرار گرفتند. از روش آماری تحلیل کوواریانس برای تجزیهوتحلیل دادهها استفاده شد. نتایج نشان دادند که درمان شناختی-رفتاری، ادراک شایستگی دانش آموزان نارساخوان را افزایش بخشیده است ، و افزایش ادراک شایستگی موجب کاهش نارساخوانی دانش آموزان شده است.
Keywords:
Authors
صغرا فهیمی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
علیرضا خلیلیان
عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران نویسنده مسئول
بهرام میرزائیان
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری گروه روان شناسی بالینی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :