بررسی نقش اهمال کاری تحصیلی، انسجام درونی و راهبرد های فراشناختی در پیش بینیانگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اهمال کاری ، انسجام درونی و راهبرد های فراشناختی در پیش بینی انگیزش پیشرفتتحصیلی دانشجویان بود. روش : طرح این پژوهش، طرح توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را کلیهدانشجویان کارشناسی دانشکده علوم تربیت و روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی 93-94تشکیلدادند. آزمودنیهای پژوهش شامل 214نفر از دانشجویان بود که به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شدند. برایجمع آوری داده ها از مقیاس اهمال کاری، مقیاس انسجام درونی، مقیاس راهبردهای فراشناختی و مقیاس انگیزشتحصیلی استفاده شد. در تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به روش گام به گام استفاده شد.نتایج مطالعه نشان داد که ارتباط مثبت و معنی داری بین راهبردهای فراشناختی، انسجام درونی و انگیزش پیشرفت وجوددارد( P<0/01)یافته ها: نتایج نشان داد که ارتباط منفی بین اهمال کاری تحصیلی و انگیزش پیشرفت وجود دارد.همچنین نتایج نشان داد حدود 18درصد واریانس مربوط به انگیزش پیشرفت توسط اهمال کاری تحصیلی، انسجام درونیو راهبردهای فراشناختی تبیین میشود. بنابراین اهمال کاری، انسجام درونی و راهبردهای فراشناختی می توانند کلید مهمدرک رفتارهای مختلف دانشجویان، مانند عملکرد تحصیلی، افت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در دوران تحصیل آنهاباشد

Keywords:

اهمال کاری , انسجام درونی , راهبردهای فرا شناختی , دانشجویان