ارزشیابی، سنتی یا توصیفی؟
Publish place: The first international conference on modern research in the field of educational sciences and psychology and social studies in Iran
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,146
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF01_043
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
Abstract:
ارزشیابی توصیفی الگویی کیفی است که تلاش می کند به عمق و کیفیت یاد گیری همه جانبه دانش آموزان توجه کند و توصیفی از وضعیت یادگیری آنها ارائه دهد که موجب اصلاح و بهبود و توسعه مهارتها دانشها و نگرشهای دانشآموزان می شود . هدف نوشتار حاضر بررسی نوع ارزشیابی سنتی یا توصیفی در مقطع ابتدایی می باشد که جهت تحقق این موضوع، مؤلفه هایی چون مبانی رویگردانی از ارزشیابی سنتی، ارزشیابی توصیفی، مبانی و اصول ارزشیابی توصیفی و ... موردمداقه قرار خواهند گرفت. از این رو روش غالب در این مقاله، روش کتابخانه ای و با استفاده از ابزار فیش برداری اقدام به جمع آوری اطلاعات و داده های لازم خواهد شد.
Keywords:
Authors
صادق ارجونی
دانشجوی دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی شهید بهشتی گنبد کاووس، استان گلستان
زهرا ارجونی
فوق لیسانس مشاوره خانواده
آرزو ارجونی
فوق لیسانس مشاوره خانواده
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :