ارزشیابی توصیفی و اثر بخشی آن در فرآیند یاددهی- یادگیری
Publish place: The second scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 592
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF02_090
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394
Abstract:
ارزشیابی توصیفی، نظامی سنجشی است که در آن رقابت و حساسیت به نمره به همکاری و مشارکت مبدل میشود و همچنین، در آن ازابزارهای سنجشی استفاده میشود. انتظار می رود که این روش در مقایسه با ارزشیابی سنتی توانسته باشد، الگوهای یادگیری سازگارتریدر دانش آموزان ایجاد کند. این پژوهش به منظور تعیین تفاوت بین ارزشیابی توصیفی و سنتی و تعیین تشابه و تفاوت بین آن می باشد.هدف از ارائه ی مقاله ی حال حاضر بررسی انواع ارزشیابی و قضاوتی بی غرض برای داوری برای انتخاب مطلوب ترین نوع ارزشیابی می باشد. اطلاعات مورد نیاز برای پاسخگویی به پرسش ها از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای و گزارش های تحقیقی و جستجو در شبکه جهانیاینترنت مرتبط با سایت های اینترنتی وابسته به آموزش و پرورش گرد آوری شده است.در این مقاله با بیان تفاوت ها و شباهت های ارزشیابی کمی (سنتی) با ارزشیابی کیفی (توصیفی) فهم تازه ای از آن داشته باشیم تاموجبات ظهور این رویکردهای کیفی در ارزشیابی فراهم نموده و پیشنهاد های منطقی با توجه به بروز این تحول در سال های آتی ارائه نماییم.
Keywords:
Authors
محمدرضا رضایی والا
دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
رسول جمالی باداشیاتی
دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :