رابطه سبک تفکراجرایی هنرجویان با عملکرد تحصیلی انها درهنرستانها

هدف مقاله بررسی سبک تفکر اجرایی، دانش آموزان یاهنرجویان هنرستانهای استان ایلام وارتباط آن باعملکرد تحصیلی آنها بود.این تحقیق از نوع کاربردی واز جهتی ،به علت استفاده شدن از روش کمی کیفی دراین پژوهش ارنوع ترکیبی است.روش تحقیق –توصیفی همبستگی است . جامعه نمونه تحقیق ازمیان – 250 نفر دانش آموز) 125 دختر و 125 پسرسال دوم هنرستان شهرهای استان ایلام سال تحصیلی 1393 - 1392 با روش نمونه گیری تصادفی ساده با مقیاس سبک تفکر استرنبرگ) 1997 ( گردآوری شده است . داده های پژوهش با بهره گیری از روشهای آمار توصیفی،ضریب همبستگی پیرسون )درآزمون تفاوتهاوهمبستگیها( با استفادهاز نرم افزار spss نسخه 21 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان داده است کاه دانش آموزان یاهنر جویان مورد بررسی غالباآنهای که داری سبک تفکراجرایی بودند ازنظرتفکرعملکردی اغلب تابع ومجری دستورات بودندوازلحاظ پیشرفت تحصیلی دردروس مورد نظرپژوهش)مبانی اطلاعاب،ریاضیاب پودمانی وبرنامه نویسی( ازدیگر داناش اماوزان نماراب پاایینتری راکسب نمودند. همچنین سبک تفکر اجرایی قدرب پیش بینی متغیرملاک )عملکرد تحصیلی را داشت و قدرت پیش بینی متغیر سبک اجرایی درسطح 5./. نشان داده می شود ودانش آموزانی که دارای سبک تفکراجرایی بودند بامیزان عملکرد آنهارابطه ای مثبت ومعنادار نشان داده می شودهمچنین بین مفدار همبستگی چند گانه بین سه متغیر اناواع سبکها ی تفکر با متغیرعملکرددانش آموزان رابطه معنادار بوده ضریب همبستگی دو گروه دختران وپسران برحسب جنسیت معنادار نیست. درتحلیل سبک های تفکرمشخص می گرددکه بین متغیرملاک )عملکرددانش آموزان( ومتغیر پیش بینی کننده)سبک اجرایی(رابطه وجوددارد