بررسی کیفیت آزمون ویژگیها و خصوصیات اصلی (Key Features Test)

تدریس فرآیندی است که عوامل بیشماری در آن نقش دارند که همه آنها قابل مطالعه و کنترل نیستند، پس مدرس باید چهارچوبی کوچک و محدود از فرآیند تدریس را به عنوان الگو انتخاب کند و مورد تحلیل و شناسایی قرار دهد تا بتواند در موقعیتمناسب، فعالیتهای آموزشی خود را سازماندهی نماید. انتخاب الگوی مناسب تدریس بستگی به نوع آگاهی معلم از فلسفه و نگرشهای تعلیم و تربیت خواهد داشت و آزمون نکات کلیدی یکی از الگوهای آزمونهای استدلال بالینی می باشد. روش کار:برای یافتن مطالعات مرتبط به سایت های Ovid, direct, science, pub med ,Google ,Pro quest مراجعه شد و با کلید واژه های فارسی و لاتین آزمون ویژگیها و خصوصیات اصلی، آموزش پزشکی، روش های نوین ارزشیابی و Key features به بررسی مقالات پرداخته شده است. نتایج: نتایج مثبت مطالعه شامل پایایی قابل قبول، ضریب دشواری و تمیز مناسب، همراه با تضمین روایی محتوایی قبل از امتحان نشان داد که این آزمون می تواند آزمون قابل قبولی برای سنجشمهارت استدلال بالینی باشد و این فرمت KFP انعطاف پذیری مربیان در آزمایش بالینی تصمیم گیری مهارت با روایی و پایایی مطابق دستورالعمل فراهم می نماید. بحث و نتیجه گیری: اجرای این فرآیند و ارزیابی های انجام شده نشان داد که اجرای اینشیوه در ارتقای شیوه ارزشیابی و آموزش دانشجویان بسیار موثر است، همچنین به شناخت شکاف های اطلاعاتی و نیازهای آموزشی دانشجویان کمک می نماید. البته توسعه آن پرزحمت است و نیاز به آشنایی با شیوه طرح سوال مناسب دارد، آزمون شوندگان آشنایی زیادی با این روش ندارند و احتمال عدم توجه به هدف این آزمون و لذا کلی گویی پاسخگویان و امتیازدهیکلی توسط آزمون کنندگان وجود دارد؛ به همین دلیل نیازمند توجیه طراحان سوال، آزمون کنندگان و آزمون شوندگان می باشد و عملکرد این فراگیران با استفاده از روش های مناسب مورد ارزشیابی قرار گیرد. با در نظر گرفتن این نکته که هیچ روشی به تنهایی بهترین روش تدریس نیست برگزاری روش های چندگانه ارزشیابی می تواند داده هایی را فراهم نماید که برای نیازسنجی و ارزشیابی نیازهای یادگیری کارآموزان سودمند باشند. این روش ها برای ارزشیابی شایستگی های بالینی فراگیران مناسب تر از روش های سنتی می باشند. روش های نوین تدریس در ابعاد مختلف دارای پیامدهای مهمی می باشدولی نتایج در عمل به کار گرفته نمی شود .شاید این موضوع به این دلیل باشد که هنوز رویکرد ما در آموزش به سمت مبتنی بر شواهد تغییر پیدا نکرده است که این موضع نیازمند مطالعات بیشتری می باشد. واژههای کلیدی : آزمون ویژگیها و خصوصیات اصلی، آموزش پزشکی، روش های نوینKey features

Keywords:

آزمون ویژگیها و خصوصیات اصلی , آموزش پزشکی , روش های نوین , Key features