جستی دربررسی آموزش و روشهای طراحی درهنرستان باهدف رشدکیفی

هدف معلم تسهیل کننده یادگیری دانش آموزان است و باید برای تسهیل گری برنامه ریزی کند معلم باید بادانش اموز بیاموزد و سعی کند به قدرکافی انعطاف پذیری داشته باشد که براساس واکنش دانش اموزان بتواند روند تدریس را تغییر داده راهبردی را به کارگیرد تابه یادگیری عمیق تر بینجامد بسیاری ازشیوه های اموزشی موردقبول متاثر ازروشهای تدریس گذشته و مبتنی بردیدگاه های سنتی رفتارگرایانه هستند که اساسا تدریس را عمل بیان و عرضه واقعیات و اطلاعات به دانش اموزان قلمداد می کند درست مثل پرکردن یک لیوان خالی با اینکه روشهای مزبور درایجادتبحر درمهارتهای سطح پایین که دربسیاری ازازمونها سنجیده میشوند موفق عمل کرده اند اما عموما درپرورش دانش و توانایی هایی که دانش اموزان برای زندگی خود نیازدارند ناموفق بودها ست اقازاده 1384:11 دراموزش مهارتها تجربه بردانش مقدم است و تمرینها باید به گونه ای انتخاب شوند که درتسلسلی هدفمند و فراگیر به سوی هدف اموزش رهنمون کنند

جستی دربررسی آموزش و روشهای طراحی درهنرستان باهدف رشدکیفی Keywords:

معماری , آموزش , طراحی معماری , هنرستان , روش تدریس