بررسی و مقایسه ی سبک های مدیریت کلاس فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان (تربیت معلم سابق) با فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 599
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MANAGEMENT01_104
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه ی بین سبک های مدیریت کلاس معلمان فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان (تربیت معلم سابق) با فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها بود . روش پژوهش توصیفی و جامعه آماری شامل تمامی معلمان شاغل به کار در سال تحصیلی 90-91 بود که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی تعداد 225 نفر فارغ التحصیل تربیت معلم و 180 نفر فارغ التحصیل سایر دانشگاه ها به عنوان نمونه آماری انتخاب و به پرسشنامه محقق ساخته پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از میانگین و درصد و در سطح آمار استنباطی از آزمون t استفاده شد. یافته ها نشان دادند که بین سبک های مدیریت کلاس معلمان فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان (تربیت معلم سابق) با فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها تفاوت معناداری وجود دارد. فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان بیشتر از سبک مدیریت کلاسی تعاملی استفاده می کنند. فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها از سبک مدیریت کلاسی مداخله گرا استفاده می کنند نتیجه گیری: از آنجایی که فارغ التحصیلان دانشگاه های فرهنگیان به آموزش تعامل و شیوه های مدیریتی کلاسی تعاملی توجه بیشتری دارند معلمان فارغ التحصیل از این دانشگاه ها عملکرد تحصیلی بهتری دارند.
Keywords:
Authors
محمد قنبری طلب
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :