تاثیر رفتار معلم بر کتاب خوانی دانش آموزان

بدون تردید یکی از مولفه های توسعه یافتگی جوامع، نرخ سرانه دستیابی به منابع اطلاعاتی و مطالعاتی افراد جامعه است. مطالعه،موجب رشد فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، و سیاسی افراد جامعه می شود.کتاب دریچه های است به سوی جهان شگفت انگیز علم ومعرفت و مطالعه راهی است بسیار ساده و علمی برای پرورش استعدادهای خدادای انسان و آموزش علوم و فنون که او را در مسیر رشدو تکامل راهنمایی کند )چایانی. 1931 (. عوامل مختلفی در امر کتاب، کتابخوانی و توسعه فرهنگ مطالعه در میان کودکان و نوجوانان ما دخیل هستند، یکی از این عوامل مدرسه و محیط آموزشی است. مدرسه دومین جایگاه تربیتی انسان است که کودک اصول و قواعدخواندن و نوشتن را فرا می گیرد و می آموزد که بدون کمک والدین و معلمان خود مطالب کتاب را بخواند و بفهمد )چایانی. 1931 (. دراین بین نقش معلم از عوامل دیگر مهمتر است، چرا که معلم کاردان میتواند اشتیاق کودک را به مطالعه فزونی دهد و با ارئه الگوهای صحیح مطالعه به کودک، مسیر زندگی او را به سوی کمال هدایت کند )رشیدی. 1931 .ص 21 (. با توجه به اینکه امروزه تعلیم و تربیتمساله اول نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران بشمار میرود و باور این نکته که توسعه کشور در همه ابعاد نیازمند وجود انسانی متعهد ومتخصص می باشد، در نتیجه همه متولیان مسایل فرهنگی کشور باید با برنامهریزی و سیاستگذاری جدی برای تعلیم و تربیت نسلی مومن،خداجو، متعهد، مطالعه گر و کارآمد تلاش نمایند. اولیا و مربیان نخستین الگوهای تربیتی در زندگی کودکان هستند و شالوده شخصیت و رفتار کوکان با الگو پذیری از این دو گروه شکل می گیرد )رشیدپور. 1931 .ص 4(. شاید اکثریت معلمان جزء کسانی هستندکه سعی و تلاش فراوانی در تمام کردن دروس کتاب خود دارند و با اهتمام فوق العادهای همه مباحث کتاب را به پایان می رسانند. واقعیت این است که باید از چنین معلمانی امتنان به عمل آورد که در تدریس خود دچار سهل انگاری و مسامحه نشده، همه مطالب درس را که آموزش و پرورش تشخیص و تعیین نموده است به شاگردان درس میدهند. ولی در این جا این سوالات مطرح می گردد که: -1 آیارسالت معلم فقط تدریس خوب و پایان دادن دروس کتاب است یا خیر؟ -1 اهمیت و ضرورت کتابخوانی در نظام آموزش و پرورش کنونی چیست؟ -9 معلم در میزان ایجاده انگیزه و افزایش میل و رغبت دانش آموزان به کتابخوانی باید چه مهارت هایی را کسب کند؟