جایگاه معلم همگام با روز در تحقق تربیت متعالی دراندیشه های شهید مطهری

هدف از پژوهش حاضر، بررسی جایگاه معلم همگام با روز در تحقق تربیت متعالی در اندیشه های شهید مطهری است. مفهوم تربیت از دیربازمورد توجه اندیشه ورزان بسیاری قرار گرفته، چرا که امر بسیار مهمی است؛ تا آنجا که آدمی با تربیت صحیح می تواند به سرحد کمال که غایتتربیت متعالی است، برسد و معلمان در این مهم جایگاه بی بدیلی دارند. شهید مطهری به عنوان اسوه ی معلمی در خصوص مسایل مربوط بهتربیت، افکار و بیانات ارزشمندی دارند. دراین نوشتار ضمن تلاش برای احیای اندیشه های استاد، به تبیین نقش معلم همگام با روزدر تحققتربیت متعالی پرداختیم. در گردآوری اطلاعاتاز روش اسنادی- کتابخانه ای و فیش برداری از منابع متعدد بهره بردیم؛ با بررسی نظرات شاگرداناستاد، این نتیجه حاصل شد که درس ایشان همواره نو و متناسب با مقتضیات زمان بودهو تا آخرین روزهای عمر خویش، بر این عقیده بودندکه علم زمان ندارد و جدیدترین دستاوردهای علم روانشناسی آموزش و پرورش را در کلاس خود به کار می بستند. لذا معلمان نیز باید با سرمشق قرار دادن ایشان و با عنایت به اینکه مقتضیات هر زمان از نسل پیشین، پیچیده تر است، برای به روز کردن خود متناسب با پیشرفتهای جدید اهتمام کافی ورزند تا با پاسخگویی به سوالات و احتیاجات فکری این نسل، آن ها را از انحرافات و گرایش های نابجای جامعه مصونبدارند و با منطق روز، زبان روز و افکار روز به هدایت آنان برای رسیدن به کمال بپردازند.

جایگاه معلم همگام با روز در تحقق تربیت متعالی دراندیشه های شهید مطهری Keywords:

معلم , به روز , تربیت , کمال , مطهری