تحلیل کتاب ریاضی پایه چهارم ابتدایی از نظر تفکر انتقادی
Publish place: Fifth National Conference on Sustainable Development in Education and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 4,221
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF05_332
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی جایگاه تفکر انتقادی در برنامه درسی ریاضی جدیدالتالیف (چاپ 93) و قدیم (چاپ 92)پایه چهارم ابتدایی با روش تحلیل محتوا است. روش تحقیق به صورت پژوهشی بوده و جامعه آماری این پژوهش شامل یکجلد کتاب ریاضی چهارم ابتدایی در سال تحصیلی 94-1393 و کتاب ریاضی چهارم ابتدایی در سال تحصیلی 93-1392هست. حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید. ابزارهای این تحقیق فرم تحلیل محتوا با توجه به الگوی تفکر انتقادیلیپمن با 6 زیرمولفه، سوال کردن، تحلیل و ارزیابی، استدلال کردن، ارزیابی شواهد و اظهارات، تفسیر داده ها و قضاوتصحیح می باشد. واحد تحلیل، اهداف مصوب و تمام جملات، سوالات و تصاویر کتاب بوده است. نتایج تحلیل حاکی از آناست که کتاب جدیدالتالیف با 674 فراوانی نسبت به کتاب قدیم با 436 فراوانی، تاکید بیشتری به تفکر انتقادی دارد.همچنین از بین 6 زیر مولفه، سوال کردن بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داده است.
Keywords:
Authors
زهرا داورانی
دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :