اثربخشی آموزش گروهی درمان شناختی رفتاری بر بهبود خودکارآمدی دانش آموزان
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 673
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMEH01_112
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
Abstract:
هدف این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش گروهی رفتار درمانی شناختی در بهبود خودکارآمدی دانش آموزان بود. این پژوهش به شیوه ی آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان دورود در سال تحصیلی 92-91 تشکیل می دهند. نمونه - پژوهش شامل 50 دانش آموز پسر بود که از میان این دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند (برای هر گروه 25 نفر). برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی و خودکارآمدی موریس ( 2001 ) که ابعاد هیجانی، اجتماعی و تحصیلی را ارزیابی می کند استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیری ( MANCOVA ) نشان داد که آموزش گروهی درمان شناختی رفتاری بر بهبود خودکارآمدی هیجانی، تحصیلی، اجتماعی و عمومی این دانش آموزان موثر بوده است ( P<0/001 ). از آنجا که آموزش گروهی رفتار درمانی شناختی می تواند بر ایجاد اعمال و بینش های نو و اصیل تاثیر مهمی داشته باشد. همچنین هیجانات مثبت خود می تواند از همین اعمال و بینش های نو خلق شود، این درمان می تواند منجر به بهبود خودکارامدی در این دانش آموزان شود.
Keywords:
Authors
اعظم نایب آقایی
دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمین
حسن حیدری
استادیار گروه مشاوره و روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی خمین
رضا میر مهدی
استادیار، دکتری تخصصی روانشناسی، تهران، گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور
شاپور فولادوند
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :