پیش بینی پیشرفت تحصیلی براساس مسیولیت پذیری و ادراک از محیط کلاس دانش آموزان پسرسال سوم دوره اول متوسطه

هدف پژوهش حاضر پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس مسیولیت پذیری و ادراک از محیط کلاس دانش آموزان پسر بود. این پژوهش از نوع توصیفی به روش هم بستگی است. جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان پسر دوره اول دبیرستان شهرستان آران و بیدگل بود که از میان آنها 200 دانش آموز به شیوه نمونه گیری خوشه ای به طور تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه های مسیولیت پذیری کردلو ( 1389 ) و ادارک از محیط کلاس فراسر، فیشر و مکروبی ( 1996 ) را تکمیل نموده اند. یافته های آماری نشان می دهند که مسیولیت پذیری و ادراک از محیط کلاس، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی میکند و مولفه های هر دو متغیر مسیولیت پذیری و ادارک از محیط کلاس با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد. نتایج این پژوهش نشان دهنده اهمیت نقش مسیولیت پذیری و ادراک از محیط کلاس در پیشرفت تحصیلی می باشد. در واقع می توان گفت دانش آموز مسیول، محیط درونی و بیرونی خود را کنترل می کند، خود تنظیم و خردورز است به دیگران احساس تعلق عاطفی دارد، چنین دانش آموزی از حمایت معلم بهره می برد در کلاس درس قوی و فعال است و با دانش آموزان دیگر همکاری می کند و تکالیف خود را انجام می دهد و ادراک مناسبی از کلاس دارد و مجموعه ی این ویژگی ها موجب پیشرفت و موفقیت تحصیلی فرد می گردد.

Keywords:

پیشرفت تحصیلی , مسیولیت پذیری , ادراک از محیط کلاس