مقایسه فرسودگی شغلی و مولفه های آن بر اساس سابقه تدریس بین معلمان زن

فرسودگی شغلی موجب نگرش منفی نسبت به شغل، فقدان احساس ارتباط با دیگران و افت شدید کیفیت خدمات شده و تاثیری منفی بر زندگی شغلی، خانوادگی، امنیت روانی و اثربخشی کارکنان از جمله معلمان خواهد داشت. با توجه به اهمیت موضوع، پژوهش حاضر به مقایسه فرسودگی شغلی و مولفه های آن بین معلمان زن مدارس مقطع متوسطه بر اساس سابقه تدریس پرداخته است. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع علی - مقایسه ای است، جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مقطع متوسطه نواحی سه گانه شهر کرمانشاه درسال 1395-1394 بود که 196 نفر به عنوان نمونه به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از فرم مشخصات جمعیت شناختی و پرسشنامه فرسودگی شغلی ماسلاچ و جکسون(MBI) استفاده گردید. داده های دریافتی بر اساس آزمون تحلیل واریانس یک راهه(ANOVA) و آزمون تعقیبی توکی با استفاده از نرم افزارSPSS-20 مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. تحلیل داده-های پژوهش نشان داد که بین میانگین فرسودگی شغلی و مولفه های آن، بر اساس سابقه تدریس در معلمان زن تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به نتایج بدست آمده پیشنهاد می گردد آموزش و شیوه های پیشگیری وکاهش فرسودگی شغلی در تدوین برنامه های آموزش ضمن خدمت معلمان و داوطلبان مشاغل معلمی در بدو استخدام، به صورت ویژه مورد توجه واقع شود.

Keywords:

فرسودگی شغلی , مولفه های فرسودگی شغلی , معلمان زن , سابقه تدریس