راهبری و مدیریت مدارس کوچک با کلید خودراهبری

هدف از این پژوهش بهره گیری کیفی وکامل و از محتوای کتب درسی دانش آموزان مدارس چندپایه درکنار مدیریت صحیح کلاس و مدرسه است. اینک پس از معرفی مدارس چندپایه، خودراهبری و نقش آن در آموزش، معاون آموزگار، سعی بران شد تا راهکاری مناسب جهت برقراری تعادل کیفیت آموزش بین اینگونه مدارس و مدارس مستقل شهری و روستایی و انجام صحیح و بهنگام امور مدیریتی آموزشگاه ارایه گردد. بررسی ها نشان داد که با توجه به فشارکاری مضاعف و چه بسا بیشتر معلمان در اینگونه مدارس و همچنین باتوجه به اینکه انجام امور اداری ودفتری با امرتدریس وآموزش بصورت تواما انجام می شود، استفاده ازروش خودراهبری در یادگیری باعث می شود که، آموزش ویادگیری توسط خود دانش آموز انجام و پیگیری شود و با بکارگیری تکنولوژی های آموزشی در جریان آموزش، یادگیری و عمق بخشی به آن توسط خود دانش آموز انجام شود. استفاده از این روش نه تنها توانایی تشخیص نیازها، تنظیم اهداف و ابتکار عمل در دانش آموز را تقویت می کند بلکه، اثرمستقیم معلم بر جریان تدریس از بین رفته به موازات آن، فرصتی کافی جهت انجام امور اداری آموزشگاه بدون کاستن از زمان آموزش فراهم خواهد شد.

Keywords:

مدارس چندپایه , معاون آموزگار , خودراهبری