بررسی مشروعیت ارزشیابی توصیفی در مدارس ایران
Publish place: The first international conference on community development and promotion of Human Sciences
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 581
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HTCONF01_044
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396
Abstract:
ضرورت و دشواری نظام آموزش و پرورش موضوعی است که همه به آن معترف اند و در اینکه آموزش و پرورش انسان، کاری دشوار، وسیع و وقت گیر است، شکی نیست و درباره اهمیت آن باید گفت که شدن انسان یا به تعبیر دیگر تحقق گوهی آدمی وابسته به آن است. نظام تعلیم و تربیت نیز همانند سایر نظام ها دارای اصول و ویژگی های خاص خود می باشد. یکی از ویژگی های اساسی و لاینفک آن ارزشیابی است که به واسطه آن می توان به بررسی نیازها، تعیین اهداف و راهبردها، سنجش عملکرد و ... پرداخت به عبارت دیگر، ارزشیابی فعالیتی اس ت که در تمام ساز و کار های این نظام به کار برده می شود و میزان کارایی و اثر بخشی فعالیت ها را روشن می سازد. در دو دهه اخیر، همگام با تحول در عناصر نظام آموزشی از جمله: برنامه درسی، روش های تدریس و منابع یادگیری، ضرورت تحول در شیوه های سنجش آموخته ها نیز احساس شده است. تاریخچه نظام تعلیم و تربیت تطبیقی نشان می دهد که تحول بسیاری از کشور ها از نظام ارزشیابی آغاز و به دیگر مولفه ها سرایت کرده است. از این رو، نگاه مجدد به ارزشیابی ، باز نگری و باز تعریف آن وایجاد ارزشیابی نوین ، ضرورتی قطعی و یقینی است
Keywords:
Authors
علی مرادی
مدرس دانشگاه فرهنگیان هرمزگان ، دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی
احمد شرف پور
دانشجوی کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان هرمزگانرشته علوم تربیتی
علی احمدنژادکنگی
دانشجوی کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان هرمزگانرشته علوم تربیتی
نواب علیدادی درآگاهی
دانشجوی کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان هرمزگانرشته علوم تربیتی