بررسی صلاحیت حرفه ای معلمان ومطالعه ی تطبیقی کارورزی تربیت معلم درایران باکشورهای ، فرانسه، ژاپن ،آلمان و شکل گیری آن هادردرس کارورزی

دراین مقاله باپرداختن به مهم ترین شرط توان معلمی یعنی صلاحیت های معلمی واهمیت آن همچنین تحقق آن دردرس کارورزی ونیزاهمیت این درس درسیستم های پیشرفته اموزش وپرورش ابتدا بابیان مفهوم صلاحیت نیز صلاحیت های مهم وآنچه که سندتحول بنیادین آموزش وپرورش ازیک معلم انتظاردارد سعیدرشناخت این صلاحیت هاسپس باپرداختن به مبحث مهم درس کارورزی بابیان کلیاتی دراین باره تاریخچه ای دراین باب شرح دادیم. همانطورکه باتوجه به پیشرفت روز افزون علم وفناوری ضرورت توجه به مبحث کارورزی درحیطه ی شغل معلمی ودانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان نیز دوچندان میشود،درادامه مفهومیازکارورزی اهداف آن ونیز برای بررسی اهمیت آن درتربیت معلم دنیا به مطالعه تطبیقی درتربیت معلم کشورهای انگلیس،فرانسه،ایران،المان وژاپن پرداخته ونیز تشابهات وتفاوت های آن راباتربیت معلم ایراننشان دادیم ودرنتیجه گیری آخر ضمن اشاره ی سندتحول به آنچه ازآموزش یک معلم مدنظر دارد به بیان پیشنهادهایی درباب آسیب شناسی این درس درایران ونیز نتیجه پایانی مفصل اشاره نموده ایم.

Keywords:

صلاحیت های حرفه ای معلمان , آموزش وپرورش تطبیقی , کارورزی , دانشگاه فرهنگیان