بررسی اخلاق کاری و سرمایه روانشناختی معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی بررسی اخلاق کاری و سرمایه روانشناختی معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان مدارسابتدایی شهر بجنورد میباشد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. جامعهآماری پژوهش را کلیه آموزگاران مقطع ابتدایی شهرستان بجنورد به تعداد 1300 نفر تشکیل می دادند.با توجه بهجدول نمونه گیری مورگان کرجسی (1972) برای تعداد 1300 نفر از معلمان مقطع ابتدایی تعداد نمونه آماری مورد نیاز 297 نفر میباشد که به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب شدند ابزار اصلی گردآوری اطلاعات، داده هایپرسشنامه یا مصاحبه می باشد که برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. جهت سنجش اخلاق کاری ازپرسشنامه گریگوری، سی، پتی در سال 1990، پرسشنامهسرمایه روانشناختی لوتاز (2007) و از پرسشنامه انگیزشپیشرفت تحصیلی هرمنس نیز برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده شده که قبلا روایی هر سهپرسشنامه توسط محققین و در تحقیقات گذشته مورد تایید قرار گرفته بود و پایایی هر سه پرسشنامه در تحقیق حاضر بهکمک روش ضریب آلفای کرونباخ برای هر سه پرسشنامه به ترتیب 0/751، 0/809 بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از رگرسیون خطی به کمک نرم افزار spss نسخه 18 استفاده شده است. نتایج نشان داد اخلاق کاری و سرمایه روانشناختی هر دو بر روی موفقیت تحصیلی داش آموزان تاثیرگذار هستند که در این میان سهم اخلاق کاری با توجه به مقدار ضریب بتای 0/47 به مراتب بیشتر از سرمایه روانشناختی 0/19 است.

بررسی اخلاق کاری و سرمایه روانشناختی معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان Keywords:

اخلاق کاری , سرمایه روانشناختی , موفقیت تحصیلی , دانش آموزان